{"id":756,"date":"2020-02-10T12:40:05","date_gmt":"2020-02-10T11:40:05","guid":{"rendered":"http:\/\/rsplusneu.schulebza.de\/?page_id=756"},"modified":"2020-09-11T09:28:56","modified_gmt":"2020-09-11T07:28:56","slug":"bereb-potenzialanalyse","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/schulebza.de\/rsplus\/profil\/bereb-potenzialanalyse\/","title":{"rendered":"BEREB \/ Potenzialanalyse"},"content":{"rendered":"\n<h1 class=\"wp-block-heading\">Berufseinstiegsbegleitung (BEREB): Unterst\u00fctzung im \u00dcbergang zur Ausbildung<\/h1>\n\n\n\n<p>Berufseinstiegsbegleiter sind die \npers\u00f6nlichen Betreuer und kompetenten Unterst\u00fctzer der Jugendlichen, sie\n sitzen an der Schnittstelle zwischen Schule und einer angestrebten und \npassenden Ausbildung.<\/p>\n\n\n\n<p>An der Alfred-Grosser-Realschule plus in Bad Bergzabern ist eine engagierte Berufseinstiegsbegleiterin t\u00e4tig. <br><\/p>\n\n\n\n<p> <strong>Frau Ursula Moll-Christmann <\/strong>beginnt  in der Regel ab Klasse 8 des Berufsreifezweiges mit der individuellen  Begleitung und F\u00f6rderung der Sch\u00fcler. Die Aufnahme in dieses Projekt  erfolgt in der Regel nach der Auswertung der Potentialanalyse im 7.  Schuljahr. Ein sp\u00e4terer Einstieg ist unter Umst\u00e4nden jedoch auch  m\u00f6glich.\u00a0 Mit diesem Projekt werden die Jugendlichen l\u00e4ngstens bis zum  Ende des ersten beruflichen Ausbildungsjahres \u2013 also bis zu drei Jahre  begleitet. In Ausnahmef\u00e4llen sind es bis zu f\u00fcnf Jahre.<\/p>\n\n\n\n<p> Die Berufseinstiegsbegleitung unterst\u00fctzt die Sch\u00fcler dabei&#8230;.. <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>ihre Pers\u00f6nlichkeit zu entwickeln, <\/li><li>die Ausbildungsreife zu erlangen, <\/li><li>an berufsorientierenden Veranstaltungen, Praktika etc. teilzunehmen,<\/li><li>an Bewerbungstrainings teilzunehmen, <\/li><li>eine Bewerbung selbstst\u00e4ndig schreiben zu k\u00f6nnen, <\/li><li>Schl\u00fcsselkompetenzen auf- und auszubauen, <\/li><li>Praktikums \u2013 und Ausbildungsstellen zu finden, <\/li><li>sich im ersten Ausbildungsjahr zurechtzufinden und voranzukommen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Bei Fragen zur Berufseinstiegsbegleitung steht Ihnen <strong>Frau Moll-Christmann<\/strong> unter 0176-1927 3034 gerne zur Verf\u00fcgung!<\/p>\n\n\n\n<p>Die Sprechzeiten in der Schule sind Dienstag und Freitag von 8.30 Uhr &#8211; 12.30 Uhr im Raum 009 (Bibliothek) oder nach Vereinbarung.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">Profil AC: Kompetenzen entdecken<\/h1>\n\n\n\n<p>Die Potentialanalyse steht am Anfang der Berufsorientierung. In\n den rund 1.000 f\u00fcr das Programm ausgew\u00e4hlten Schulen durchlaufen an der\n Alfred-Grosser-Realschule Plus&nbsp; seit 2011 j\u00e4hrlich etwa 120&nbsp; \nSch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der 7. Klasse eine Potentialanalyse. Dabei \nerfassen geschulte Lehrkr\u00e4fte die <strong>Schl\u00fcsselkompetenzen<\/strong> \nder jungen Menschen. Sollte sich zeigen dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \nbesonderen F\u00f6rderbedarf haben, k\u00f6nnen sie durch unsere \nBerufseinstiegsbegleiterinnen und Berufsbegleiter bis zu drei Jahre lang\n betreut werden. F\u00fcr die Potentialanalyse hat das BMBF einheitliche \nQualit\u00e4tsstandards festgelegt. Das garantiert vergleichbare und \nbelastbare Ergebnisse. &nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ansatzpunkte f\u00fcr sp\u00e4tere F\u00f6rderung<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ziel ist es, bei der Analyse sowohl <strong>Schw\u00e4chen<\/strong> aber vor allem <strong>St\u00e4rken<\/strong>\n zu erkennen \u2013 und an beiden mit individueller F\u00f6rderung anzusetzen. \n\u201eDurch das Ergebnis der Potentialanalyse ist es mir m\u00f6glich, eine \nindividuelle F\u00f6rderung eines einzelnen Sch\u00fclers zu erm\u00f6glichen\u201c, \nberichten Berufseinstiegsbegleiter aus ihrer Arbeitspraxis. Denn die \njungen Menschen sollen ihre Potentiale bei einer gezielten F\u00f6rderung zu \nKompetenzen ausbauen. In den bindenden Qualit\u00e4tsstandards hei\u00dft es dazu:\n \u201eAnders als bei einer Leistungsbeurteilung soll der Blick f\u00fcr das \nge\u00f6ffnet werden, was (auch noch) sein k\u00f6nnte.\u201c Auch der biografische \nHintergrund, die individuelle Situation der Jugendlichen und ihre \nBerufsvorstellungen werden beleuchtet. Die festgestellten methodischen, \npersonalen und sozialen Kompetenzen ber\u00fccksichtigen sowohl schulische \nals auch au\u00dferschulische F\u00e4higkeiten und Kenntnisse. Im Detail bedeutet \ndas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Methodische Kompetenzen<\/strong> beziehen sich auf das Arbeits- und Lernverhalten, etwa Arbeitsplanung, Kreativit\u00e4t oder Probleml\u00f6sungsf\u00e4higkeit.<\/li><li><strong>Personale Kompetenzen<\/strong>&nbsp;umfassen&nbsp;das pers\u00f6nliche Verhalten, etwa Motivationsf\u00e4higkeit, Zuverl\u00e4ssigkeit oder Selbstvertrauen.<\/li><li><strong>Soziale Kompetenzen<\/strong> beinhalten das Sozialverhalten, etwa Teamf\u00e4higkeit, Kommunikationsf\u00e4higkeit oder Konfliktf\u00e4higkeit.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Bei den <strong>Analysen<\/strong> geht \nes vor allem auch darum, dass die jungen Menschen einerseits \nfeststellen: \u201eIch kann etwas!\u201c, andererseits aber auch: \u201eIch kann etwas \nk\u00f6nnen, wenn ich daran arbeite und mich jemand unterst\u00fctzt!\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>Die <strong>Qualit\u00e4tsstandards<\/strong>\n der Potenzialanalysen orientieren sich an den \u201eQualit\u00e4tsstandards f\u00fcr \nVerfahren zur Kompetenzfeststellung im \u00dcbergang Schule \u2013 Beruf\u201c. Sie \nsind ein Ergebnis aus dem BMBF-Programm \u201eKompetenzen f\u00f6rdern \u2013 \nBerufliche Qualifizierung f\u00fcr Zielgruppen mit besonderem F\u00f6rderbedarf\u201c \n(BQF-Programm). Es ist ausdr\u00fccklich nicht das Ziel der Potentialanalyse,\n auf eine Berufswahlentscheidung der Jugendlichen hinzuwirken, sondern \nHinweise auf berufliche Neigungen zu erhalten. Nicht nur die \nBerufseinstiegsbegleiterin&nbsp; hat einen Nutzen durch die Analysen, auch \ndie Eltern erhalten in einem ausf\u00fchrlichen Feedback-Gespr\u00e4ch eine \nAuswertung \u00fcber St\u00e4rken und Neigungen Ihres Kindes. Die Analysen \nerfolgen nur mit Zustimmung des Sch\u00fclers bzw. seiner Eltern.<\/p>\n\n\n\n<p> Bei Fragen zur Potentialanalyse steht Ihnen unsere Profil-AC-Koordinatorin<strong> Frau Alexandra Schwerdt<\/strong> unter 06343-98900 gerne zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Berufseinstiegsbegleitung (BEREB): Unterst\u00fctzung im \u00dcbergang zur Ausbildung Berufseinstiegsbegleiter sind die pers\u00f6nlichen Betreuer und kompetenten Unterst\u00fctzer der Jugendlichen, sie sitzen an der Schnittstelle zwischen Schule und einer angestrebten und passenden Ausbildung. 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