{"id":4604,"date":"2018-12-23T09:51:52","date_gmt":"2018-12-23T08:51:52","guid":{"rendered":"http:\/\/schulebza.de\/gymnasiumneu\/2018\/12\/23\/romeo-und-julia-projekt-der-9a\/"},"modified":"2018-12-23T09:51:52","modified_gmt":"2018-12-23T08:51:52","slug":"romeo-und-julia-projekt-der-9a","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/schulebza.de\/gymnasium\/2018\/12\/23\/romeo-und-julia-projekt-der-9a\/","title":{"rendered":"Romeo und Julia Projekt der 9A"},"content":{"rendered":"

„Romeo und Julia“ \u2013 das ber\u00fchmteste Liebespaar der Welt<\/p>\n

\"Dolch<\/span><\/p>\n

In einem eTwinning-Projekt<\/strong> gemeinsam mit polnischen Partnern von der Schule f\u00fcr begabte Sch\u00fcler im Bereich Kunst aus Rzesz\u00f3w nimmt aktuell die Klasse 9a an einem Projekt zum Thema „Romeo und Julia“ teil. Die Klasse hatte in der ersten Novemberwoche Besuch vom „Polenmobil“, um sich \u00fcber das Land ihrer Partner zu informieren. Am 24.11. fuhr sie nach Wissembourg, um sich dort eine franz\u00f6sischsprachige Auff\u00fchrung des St\u00fccks anzusehen, zu dem auch Kritiken in franz\u00f6sischer Sprache geschrieben werden. Schlie\u00dflich werden die Sch\u00fcler in Tandems gemeinsam mit den polnischen Partnern Plakate erstellen: Die Deutschen \u00fcbernehmen die Textteile, die Polen die Bilder.<\/span><\/p>\n

Hier findet sich zun\u00e4chst ein Bericht zum Besuch des Polenmobils und dann eine Theaterkritik zu der Auff\u00fchrung in Wissembourg. <\/span><\/p>\n

Das Polenmobil an unserer Schule<\/p>\n

\"polenmobil\"<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Das Polenmobil wird organisiert vom Deutschen Poleninstitut. Die Mitarbeiter fahren zu verschiedenen Schulen in Deutschland, um dort den deutschen Sch\u00fclern Polen n\u00e4herzubringen, sie f\u00fcr die Sprache zu interessieren n\u00e4herbringen und Vorurteile zu kl\u00e4ren.<\/span><\/p>\n

Zu uns in die Klasse kamen zwei Frauen, eine aus Deutschland und die andere aus Polen. Am Anfang haben sie sich auf Deutsch und Polnisch vorgestellt und gefragt, ob wir denn etwas verstanden h\u00e4tten und ob jemand ein wenig Polnisch sprechen w\u00fcrde. Zuerst waren alle ein bisschen ruhig, doch nach ein paar Minuten fingen die ersten an etwas zu sagen und sp\u00e4ter haben alle sich getraut. Die beiden hatten uns eine gro\u00dfe Landkarte von Deutschland und Polen hingelegt. Sie wollten uns damit zeigen, dass die zwei L\u00e4nder sehr \u00e4hnlich sind,<\/span><\/p>\n

z.B. dass die Hauptstadt im Osten ist. Dann haben sie uns ein paar S\u00e4tze sprechen lassen, die wir dann auch praktisch anwenden sollten. Das war wie ein kleiner Dialog. \u201eHallo, wie geht es dir?\u201c \u201eMir geht es gut.\u201c Danach haben wir ein Spiel gespielt. Wir sa\u00dfen in einem Stuhlkreis und immer eine Person musste eine Frage auf Polnisch stellen und die angesprochene Person musste antworten. Je nachdem, wie die Person geantwortet hat, mussten die Personen neben ihr oder alle eine Aktion durchf\u00fchren. Zum Beispiel alle m\u00fcssen sich einen neuen Platz suchen oder die zwei Personen neben der angesprochenen Person m\u00fcssen die Pl\u00e4tze tauschen. Dann sollten wir auf Zettel schreiben, welche Fragen wir noch zu Polen haben. Dort wurden wir z.B. \u00fcber Vorurteile aufgekl\u00e4rt oder \u00fcber Polen informiert. Die h\u00e4ufigste Frage war woher das Vorurteil kommen w\u00fcrde, dass Polen klauen. Die zwei Frauen haben uns dann erkl\u00e4rt, dass es fr\u00fcher wirklich so war, da Polen ein armes Land war. Doch dieses Vorurteil ist schon lange Geschichte. Es wurden auch allgemeinere Fragen gestellt \u00fcber das Land Polen bzw. seine St\u00e4dte. Sie haben uns all unsere Fragen gut beantwortet. Ich denke jeder konnte noch viel \u00fcber unser Nachbarland lernen. Dann haben sie uns noch eine Pr\u00e4sentation \u00fcber sch\u00f6ne polnische St\u00e4dte gezeigt und uns ein bisschen zu der Geschichte der St\u00e4dte erz\u00e4hlt. Zum Abschluss haben wir uns polnische Lieder angeh\u00f6rt und mussten sie zu den S\u00e4ngern und Titeln zuordnen.<\/span><\/p>\n

Mein Fazit zu dem Tag ist, dass es eigentlich ganz interessant ist, mal \u00fcber unseren \u201eNachbarn\u201c mehr zu erfahren. Die zwei Frauen konnten sehr gut erkl\u00e4ren und uns alle Fragen beantworten. Ich finde auch die Idee des Polenmobils sehr gut, da viele Leute gar nicht viel \u00fcber Polen wissen. <\/span><\/p>\n

Leo Schleuning (9a)<\/span><\/p>\n

Theaterkritik „Romeo und Julia“<\/span><\/p>\n

Am 13. November 2018 haben wir, die Klasse 9a, das ‚Relais Culturel‘ in Wei\u00dfenburg, besucht. Dort haben wir das ber\u00fchmte St\u00fcck „Romeo und Julia“ mit unseren Lehrern angesehen. Das ist ein Liebesdrama, geschrieben von William Shakespeare. Das St\u00fcck handelt von zwei Jugendlichen, Romeo und Julia, deren Liebe verboten ist, da ihre Familien verfeindet sind.<\/span><\/p>\n

Ehrlich gesagt mochte ich die Auff\u00fchrung nicht besonders, die Geschichte wurde sehr modern erz\u00e4hlt, was mir, um ganz offen zu sein, nicht sehr zugesagt hat. Ich habe nicht erwartet, dass das St\u00fcck so modern gestaltet ist, sondern hatte eher an etwas Traditionelles gedacht. Dennoch gab es auch Dinge die mir daran gefallen haben.<\/span><\/p>\n

Ich mochte die B\u00fchnengestaltung, die einfach war, aber das Licht war gut eingesetzt und hat einzelne Szenen besonders betont oder manchmal war es eher unauff\u00e4llig, sodass man nicht sehr darauf geachtet hat, aber es hat die Szenen doch dezent unterstrichen. Es gab keine erhobene B\u00fchne wie meist im Theater, wodurch man das Gef\u00fchl hatte, mitten in der Handlung zu sein. Auch fand ich die Schauspieler in ihren Rollen durchaus \u00fcberzeugend. Zum Teil war es etwas verwirrend, dass fast jeder der Schauspieler, vermutlich aus Mangel an Darstellern, zwei oder mehr Rollen spielte. Leider wurde nicht n\u00e4her auf einzelne Figuren eingegangen, sodass man selbst am Ende der Vorf\u00fchrung nur ein oberfl\u00e4chliches Bild von ihnen hatte. Man h\u00e4tte die Nebenfiguren in den Situationen Kommentare wie „Jetzt ist er schon wieder verliebt.“ oder \u00c4hnliches sagen lassen k\u00f6nnen, was besagte Figur besser beschrieben h\u00e4tte, wenn diese sich h\u00e4ufig verliebt. So h\u00e4tte man eine indirekte Charakterisierung erzielen k\u00f6nnen. Ich mochte die Art der Musik. Es war interessant, wie eine Person mit wenigen Instrumenten dennoch eine so gro\u00dfe Auswirkung auf die Atmosph\u00e4re hatte. Haupts\u00e4chlich wurden T\u00f6ne im Hintergrund und anderes durch ein Schlagzeug betont oder erzeugt. Auch die Kost\u00fcme und Requisiten waren recht einfach gemacht. Es gab eine begrenzte Anzahl an Requisiten, die f\u00fcr jede Szene gleich waren, aber jedes Mal anders eingesetzt wurden. Sie passten meiner Meinung nach gut in die Gesamtgestaltung. Als Kost\u00fcme hatten die Schauspieler nichts Besonderes, haupts\u00e4chlich Kleidung, die man auch heutzutage noch tr\u00e4gt, es gab aber auch verschiedene Anspielungen bei den Kleidungsst\u00fccken, die auf den Entstehungszeitpunkt des St\u00fccks schlie\u00dfen lie\u00dfen. Zus\u00e4tzlich waren die Schauspieler nicht stark geschminkt, was, wie ich finde, jedoch auch nicht n\u00f6tig war.<\/span><\/p>\n

Mir pers\u00f6nlich hat das St\u00fcck aufgrund verschiedener weiterer \u00e4u\u00dferer Faktoren nicht so sehr gefallen: zum Beispiel der Uhrzeit, zu der wir das St\u00fcck angesehen haben und zu der man sich nicht mehr so gut konzentrieren konnte, weil es sich sehr gezogen hat, da es keine Pause gab und da einige Theaterbesucher sich die ganze Zeit miteinander unterhielten, laut waren und sogar Fotos mit Blitz machten. Es war dennoch eine interessante Erfahrung ein bekanntes St\u00fcck in einer Fremdsprache zu erleben.<\/span><\/p>\n

Jasmina Westermann (9a)<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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